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Centro Internazionale Loris Malaguzzi
Viale Ramazzini, 72/A
42124 Reggio Emilia - Italia
Este webinar faz parte da SÉRIE WEBINAR SOBRE AS 100 LINGUAGENS, gravada em outubro-novembro de 2020.Poderá vê-lo e analisá-lo durante 6 meses a partir da data de compra na sua área pessoal.
Neste webinário, serão fornecidas sugestões para a projetação e construção de contextos capazes de apoiar as investigações da criança no âmbito numérico.
Segundo os estudos mais recentes, a operação de contar não é uma competência exclusivamente de um estágio da vida, mas “domínio específico”, que depende das situações em que a criança se encontra na necessidade/desejo de realizá-la. Depende muito do que se conta, das estratégias usadas, das representações construídas, dos significados e das maneiras de contar experimentadas naquele momento.
A matemática está geralmente associada a procedimentos e competências simbólicas e hoje sabemos que as capacidades de simbolizar estão presentes desde muito cedo nas crianças, nas formas que lhe são próprias. São índices de competência simbólica os gestos precursores da palavra, como indicar = precursor do nome; a brincadeira de esconder e mostrar o rosto = precursora; o alinhamento de objetos = precursor da ordinalidade e da cardinalidade.
Os procedimentos de contar, como os do escrever e, antes mesmo do falar, enquanto se tornam instrumentos para conhecer o mundo, são – para as crianças – objeto de conhecimento: enquanto enumeram verbalmente, enquanto começam a contar, usando os dedos ou alinhando objetos, enquanto colocam a mesa para os colegas, enquanto representam graficamente quantidades etc., as crianças ativam processos que são processos de descrição da experiência para si e para os outros.
O webinar dará ideias para a projetação e construção, no cotidiano, de contextos estimulantes, capazes de apoiar as investigações das crianças no âmbito numérico, contextos que geram curiosidade e, ao mesmo tempo, capazes de apoiar a capacidade reflexiva das crianças, a construção de conexões entre experiências, palavras, conceitos.
Lucia Colla has been a Teacher Educator for the Istituzione of Preschools and Infant-toddler Centres of the Municipality of Reggio Emilia since 2007.Colla collaborates with Reggio Children on the realisation of publishing projects and professional learning journeys, through participation in seminars and workshops in Italy and abroad.
Paola Strozzi, Pedagogista, Pedagogical Coordination of the Preschools and Infant-toddler Centres, Istituzione of the municipality of Reggio Emilia, until 2018.For Reggio Children she collaborates on publishing projects and professional learning journeys through participating in seminars and workshops in Italy and overseas.
The Hundred Languages of Children
Reggio Emilia, a history of the present
The Reggio Emilia Approach® is an educational philosophy based on the image of a child with strong potentialities for development and a subject with rights, who learns through the hundred languages belonging to all human beings, and grows in relations with others.
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